那还差不多，下次不许了！
要不怎么说麦格教授喜欢泰德呢……
麦格教授放下羽毛笔，抬起头推了推眼镜，“我还以为你成熟稳重了呢！”她一副恨铁不成钢的语气。
之前泰德完成了暗影乌鸦的变身，麦格教授以为他完成的是阿尼马格斯，心里老开心了。
于是这段时间就没怎么管泰德的课余时间。
没想到他竟然搞了什么魔法游戏，而且搞到二三十人的团队，全校皆知！
不务正业也就算了，还这么张扬。作为优秀学生代表，你这是不带好头啊！
邓布利多都在大力建议教授们多教实用的知识，提高小巫师战斗力，你还不明白什么意思吗？
得说，在一些明眼人心中，对于世界的变化都是明了的。
这种东西不好说，但聪明人会早做准备。
泰德立刻开始狡辩，哦不，辩解：
“教授，是这样的。我其实也担心同学们会沉迷玩乐。所以我开发的这个魔法游戏，其实是寓教于乐啊！”
于是，他跟麦格教授忽悠，哦不，说明了自己的“小巫师游戏再教育计划”。
先是说了韦斯莱双胞胎的主意，要让小巫师们感受到战斗的残酷和真实。
增长战斗经验，免得突如其来慌了手脚。
再就是赫敏的魔法卡牌计划，想要使用甚至制作自己独家的魔法卡牌，你先要会这个魔法。
这只是使用的门坎，想要制作魔法卡牌需要非常精通这个魔法，而且还要懂一些魔文知识才行。
其他的游戏内容也一样，神奇植物要精通神奇植物知识，神奇动物要精通神奇动物知识，就算是对战之类的模式，魔力控制力也会影响到控制效果，大概就是ping值。
魔力控制要是差，就会显得很卡顿。
所以，你要想非常精通游戏，就要非常努力学习！
泰德：计划通过！
麦格教授一听，也确实觉得惊讶：还能这么搞吗？
其实倒也不算是什么新鲜的教学模式，早在几十年前，麦格教授还在上学的时候，就有教授搞寓教于乐了。
比如魔法十柱滚球之类的游戏，需要用魔力、魔杖操控才能很好地完成。能在游戏中锻炼小巫师的魔法控制力。
只不过这些年，好玩的教授少了，这种模式也就不太多了。
不过，海格的神奇动物保护课，也是类似的类型的。
通过喂养和照顾神奇动物，学习神奇动物相关知识。
所以，泰德的说法是说得通的。
麦格教授抿了抿嘴：“好吧，控制点动静。完成后我会进行审查的！回去休息吧。”
游戏还没完成，审核制度就出现了~
……
第三次内测开始了，除了开发组成员之外，还挑选了三十六名试玩小巫师。
这次开放的内容有些多，有韦斯莱双胞胎负责的“故事模式”，主打一个硬核动作、往复折磨。
他们的好室友、霍格沃茨魁地奇五星评论李乔丹，这么评价这个游戏模式：
“在进入游戏之前，先去厕所排光代谢废物……只有最顶级的硬汉，才能在第一次游戏之后还选择进行第二次……每一关如果不死上五六七八次，你就谈不上通关……”
还有赫敏的魔法卡牌模